{"id":43,"date":"2023-07-11T11:57:45","date_gmt":"2023-07-11T09:57:45","guid":{"rendered":"http:\/\/wp12263162.server-he.de\/Wordpress\/?page_id=43"},"modified":"2026-06-09T12:51:00","modified_gmt":"2026-06-09T10:51:00","slug":"kulturvermittlung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/museumsverein-korneuburg.at\/Wordpress\/kulturvermittlung\/","title":{"rendered":"Kulturvermittlung"},"content":{"rendered":"\n
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Kulturvermittlung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Die Wissensvermittlung ist neben Sammeln, Bewahren, Forschen und Ausstellen ein Herzst\u00fcck des Museums. Kulturvermittlung ist jedoch mehr als „nur“ die Vermittlung von Inhalten. Sie schafft Erfahrungsr\u00e4ume, bei dem mittels Dialog auf Augenh\u00f6he die M\u00f6glichkeit geboten wird, selbst zu entdecken, zu verstehen und nachzudenken. Gerade als regionales Stadtmuseum kann in unmittelbarer Nachbarschaft ein Ort des Lernens f\u00fcr alle angeboten werden.<\/p>\n\n\n\n

Wir sind zwar nicht barrierefrei, doch jede*r ist willkommen!<\/strong><\/p>\n<\/div>

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F\u00fcr Kulturvermittlungsprogramme und F\u00fchrungen ist Ihre Anmeldung erforderlich:<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

>> Anmeldung unter stadtmuseum@korneuburg.gv.at<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Spazierg\u00e4nge durch Korneuburg<\/h2>\n\n\n\n

jeweils ab 10 Uhr<\/strong>,
Treffpunkt Stadtmuseum Korneuburg
jeden ersten Sonntag im Monat<\/p>\n\n\n\n

Kosten: freie Spende!
Die Stadtf\u00fchrungen finden ab einer Anmeldung von 5 Personen statt.<\/p>\n\n\n\n

Anmelden \u2192<\/mark><\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>

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Programme f\u00fcr Schulen & Hortgruppen<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Allgemeine Informationen<\/h1>\n\n\n\n
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Ziele<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Wissensvermittlung zur Stadtgeschichte, kreatives Denken, Teambuilding, Assoziationen f\u00f6rdern, logisches Denken f\u00f6rdern, Bez\u00fcge zwischen historischen Lebenswelten und der Gegenwart herstellen, architektonische Stile kennenlernen, und vieles mehr.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Zielgruppe<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die meisten Konzepte und Programme eignen sich f\u00fcr alle Schultypen und werden altersgerecht angepasst.<\/strong>

Gerne besprechen wir Ihre W\u00fcnsche bei Ihrer Anfrage.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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stadtmuseum@korneuburg.gv.at<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Ort<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Einige Programme sind sowohl im Museum als auch in der Schule m\u00f6glich.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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In Zusammenarbeit mit dem Bezirksmuseum Stockerau k\u00f6nnen auch hier Programme angeboten werden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Termine & Dauer<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

aus organisatorischen Gr\u00fcnden sind die Programme freitags buchbar. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zwischen 1 und 3 Stunden sind m\u00f6glich.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Kosten<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

6,00 pro Sch\u00fcler\/Sch\u00fclerin f\u00fcr 2 Stunden. K\u00fcrzere\/l\u00e4ngere Programme kosten entsprechend weniger\/mehr. Begleitpersonen sind frei. Die Museen verlangen keinen Eintritt.<\/strong>
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Info & Buchung<\/h2>\n\n\n\n

Kulturvermittlung Stadtmuseum Korneuburg > <\/strong>stadtmuseum<\/a>@korneuburg.gv.at<\/a><\/p>\n\n\n\n

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„Gemeinsam durch die Stadt“<\/h2>\n\n\n\n

Die Programme stehen als Module zur Auswahl und k\u00f6nnen an Schulstufen angepasst werden.<\/p>\n\n\n\n

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\u20ac 6,00 (inkl. Material) \/ 2 Stunden<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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> \u201eStadtmuseum on tour“ (1 Stunde) begleitete R\u00e4tselrallye<\/h2>\n\n\n\n

Vom Museum aus erkunden wir gemeinsam die Stadt. Wie lebten die Menschen vergangener Jahrhunderte in Korneuburg? In welche Schulen gingen die Kinder? Manche Gassen, H\u00e4user und Denkm\u00e4ler erlauben uns Einblicke in den Alltag und das Arbeitsleben der Korneuburger:innen. Somit k\u00f6nnen wir die fr\u00fchere Lebenswelt mit der heutigen in Beziehung setzen. Dabei m\u00fcssen einige R\u00e4tsel gel\u00f6st werden.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eArchitekturjuwelen in Korneuburg“
(1 Stunde in der Stadt und 1 Stunde in der Schule)<\/h2>\n\n\n\n

Beim Stadtspaziergang\/R\u00e4tselrallye entdecken wir beim Betrachten der historischen Geb\u00e4ude die architektonische Formensprache und lernen verschieden Baustile kennen. Anschlie\u00dfend wiederholen wir kurz (mit Bildmaterial) was wir gesehen haben und wie sich die Stile unterscheiden. Wie w\u00fcrden wir denn unser Baujuwel (Fassade) in Korneuburg gestalten? H\u00e4tte es einen bestimmten Stil oder verschiedene? Und wie w\u00fcrden wir dieses Geb\u00e4ude nutzen? Als Wohn- oder Gesch\u00e4ftshaus? Vielleicht eine Fabrik?
Wir fertigen Fassadenteilen aus Karton an und bemalen sie so, dass eine einzigartige H\u00e4userzeile entsteht, die im Museum oder in der Schule ausgestellt werden kann.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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„Von Hieroglyphen zu Emojis“<\/h2>\n\n\n\n

Programm f\u00fcr die 5. bis 8. Schulstufe<\/p>\n\n\n\n

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\u20ac 6,00 (inkl. Material) \/ 2 Stunden<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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> \u201eVon Hieroglyphen zu Emojis\u201c
(2 Stunden)<\/h2>\n\n\n\n

Was genau war eigentlich dazwischen? Anhand historischer Dokumente und Schriften wird diese Frage beantwortet. Gemeinsam werden wir im Anschluss selbst kreativ und probieren mit kalligrafischen Methoden verschiedene Schriftarten aus.<\/p>\n\n\n\n

Wahlweise im Museum oder in der Schule<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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„Museum in der Schule“<\/h2>\n\n\n\n

Die Programme stehen als Module zur Auswahl und k\u00f6nnen an Schulstufen angepasst werden.<\/p>\n\n\n\n

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\u20ac 6,00 \/ 2 Stunden<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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> \u201eSchatzkiste\u201c (1 Stunde)<\/h2>\n\n\n\n

In einer Kiste sind verschiedene Sch\u00e4tze, die den Sch\u00fcler:innen gezeigt werden. Es sind historische und moderne Dinge, wie M\u00fcnzen, Stoffe, Steine, etc. Es sind auch lustige und komische Sachen dabei, die die Fantasie anregen und den Sch\u00fcler:innen Assoziationen erlauben. Was ist f\u00fcr mich ein Schatz, was f\u00fcr dich? Wie hebt man Sch\u00e4tze auf? Was ist mit riesigen Sch\u00e4tzen, wie besondere H\u00e4user oder Denkm\u00e4lern? In der Diskussion wird zur Rolle der Museen hingeleitet. Die Aufgaben des Museums, sammeln, bewahren, forschen, ausstellen und vermitteln wird besprochen.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eMeine Sch\u00e4tze\/Gl\u00fccksbringer“ (1 Stunde)<\/h2>\n\n\n\n

Was w\u00fcrden wir f\u00fcr ein Museum bewahren? Was ist dein pers\u00f6nlicher Schatz? Wir formen aus lufttrocknendem Ton unsere eigenen Sch\u00e4tze. Materialbeitrag f\u00fcr Lufttrocknenden Ton wird extra verrechnet.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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„WERFT“<\/h2>\n\n\n\n

Die Programme stehen als Module zur Auswahl und k\u00f6nnen an Schulstufen angepasst werden.<\/p>\n\n\n\n

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\u20ac 6,00 (inkl. Material) \/ 2 Stunden<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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> \u201eEine kleine Geschichte der Werft.\u201c
(15 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Die Geschichte der Werft wird altersgerecht und kompakt erz\u00e4hlt. Anhand von historischen Fotos, Bildern, Luftaufnahmen & Pl\u00e4nen machen wir eine Zeitreise von der Treidl-Schifffahrt zur mechanisierten Schifffahrt, von der Rolle der Donau in fr\u00fcheren Zeiten und der Werft als Arbeitgeber in der Region.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eWer bin ich?\u201c (15 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Was f\u00fcr Berufe wurden auf der Werft ausge\u00fcbt? Anhand von einem K\u00e4rtchen-Spiel n\u00e4hen wir die Werft n\u00e4her kennen.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eWo & Was: Was gibt es hier zu sehen?\u201c
(30 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Ein Orientierungsspiel auf der Werft.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eAuf gro\u00dfer Reise\u201c (1 Stunde \/ in der Schule)<\/h2>\n\n\n\n

Wir schauen uns gemeinsam eine gro\u00dfe Landkarte an. Die Donau ist der zweitl\u00e4ngste und zweitgr\u00f6\u00dfte Fluss Europas. Er durchflie\u00dft dabei zehn L\u00e4nder. Mit der Karte (f\u00fcr MS auch auf google Maps auf vier Tablets) schauen wir uns an, was man auf einer Flusskreuzfahrt denn alles so sehen k\u00f6nnte. Dabei werden Ideen gesammelt, welche Abenteuer und Sehensw\u00fcrdigkeiten wir denn bei unserer Flussreise sch\u00f6n f\u00e4nden. Auf einer langen Papierrolle tragen wir uns die wichtigsten St\u00e4dte auf dem Weg von Donaueschingen bis ins schwarze Meer ein. In Gruppen gehen wir auf gro\u00dfe Reise \u2013 in jedem Abschnitt werden Sehensw\u00fcrdigkeiten und Szenen aus dem Leben gezeichnet oder aus Zeitschriften ausgeschnitten und aufgeklebt, die wir bei einer Flusskreuzfahrt vielleicht sehen w\u00fcrden. Die \u201eKlassenkarte\u201c kann dann in der Schule pr\u00e4sentiert werden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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„Im Stadtmuseum“<\/h2>\n\n\n\n

Die Programme stehen als Module zur Auswahl und k\u00f6nnen an Schulstufen angepasst werden.<\/p>\n\n\n\n

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\u20ac 6,00 (inkl. Material) \/ 2 Stunden<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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> \u201eVom Tr\u00f6pferlbad und Museum \u2013 eine Geschichte\u201c (15 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Mit verschiedenen Materialen, Objekten und Bildern wird gemeinsam mit den Sch\u00fcler:innen die Geschichte vom Tr\u00f6pferlbad und die des Museums entdeckt.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eMuseumsarbeit\u201c (15 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Die Museumsarbeiten werden durch verschiedene Symbole dargestellt. In Gruppenarbeit wird \u00fcberlegt, f\u00fcr welche Museumsarbeit die Symbole stehen k\u00f6nnten. Gemeinsam werde lustige Berufsbezeichnungen gesucht. Danach besprechen wir gemeinsam die f\u00fcnf S\u00e4ulen der Museumsarbeit.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eDas erinnert mich an \u2026“ (1 Stunde)<\/h2>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen k\u00f6nnen im Museum nach Objekten suchen, die sie ganz spontan an etwas oder jemanden erinnern. Zum Beispiel: „Das Foto von der jungen Frau erinnert mich an meine Tante.“ „Das Schwert erinnert mich an eine Ritterburg.“ Die Assoziationen der Sch\u00fcler:innen werden mit Leuchtmarkern auf einen schwarzen Karton geschrieben. Sie stellen sich dann mit dem Erinnerungs-Karton zu dem Objekt und werden fotografiert. Alle Fotos werden vor Ort ausgedruckt und mit dem Karton an eine Wand befestigt. So entsteht eine kleine Ausstellung und die Teilnehmer:innen k\u00f6nnen \u00fcber ihre Erinnerungen sprechen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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> \u201eMuseumsdetektive“ (1 Stunde)<\/h2>\n\n\n\n

Zur Orientierung im Haus werden die Sch\u00fcler:innen zu Detektiven. In Gruppen, mit Klemmbrett, Lupen und Raumplan ausgestattet, sollen selbstst\u00e4ndig Aufgaben gel\u00f6st werden. Die Gruppen bekommen kleine R\u00e4tselkarten, wie \u201eFindet die braune Schale mit dem gewellten Rand!\u201c und Bildausschnitte (Objektdetails), die gesucht werden m\u00fcssen. Die L\u00f6sungen (Standorte der gesuchten Objekte) werden im Raumplan vermerkt. Nach einiger Zeit wird das Spiel beendet und gemeinsam besprochen, was die Sch\u00fcler:innen entdeckt haben. Dabei werden immer wieder Bez\u00fcge zur Museumsarbeit und zur Objektgeschichte hergestellt.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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> \u201eMuseologik im Schaudepot\u201c (1 Stunde)
F\u00fcr Mittelschule\/HAK\/AHS<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Warum gibt es im Museum Inventarnummern, Sammlungen und Kategorien? K\u00f6nnten wir das Museum vielleicht ganz anders ordnen? In Gruppen wird kurz beraten, nach welchen Kategorien die Objekte\/Dokumente\/Fotos noch geordnet und pr\u00e4sentiert werden k\u00f6nnen. Eine neue Kategorie kann sich auch auf das Material, den Inhalt, Gr\u00f6\u00dfe oder Ort beziehen. Dann werden rund zehn Objekte aus der selbst erdachten Kategorie fotografiert, die Bilder ausgedruckt (Selphydrucker vor Ort) und ausgeschnitten. Jedes Team bekommt vier Kartonw\u00e4nde, aus dem ein neuer Museumsraum entsteht. Hier werden die Objekte nun kuratiert und aufgeklebt. F\u00fcr diesen Raum wird auch ein passender Name \u00fcberlegt. Ob die anderen Teams diesen wohl erraten k\u00f6nnen? Im Anschluss oder in der Schule kann das ganze \u201eMuseum\u201c mit den entstandenen R\u00e4umen noch einmal besprochen und pr\u00e4sentiert werden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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„Kulturvermittlung in Stockerau“<\/h2>\n\n\n\n

Die Programme stehen als Module zur Auswahl und k\u00f6nnen an Schulstufen angepasst werden.<\/p>\n\n\n\n

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\u20ac 6,00 \/ 2 Stunden<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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> \u201eGeschichte des Geb\u00e4udes und des Museums\u201c (30 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Mit verschiedenen Materialen, Objekten und Bildern wird gemeinsam mit den Sch\u00fcler:innen die Geschichte vom Belvedere-Schl\u00f6ssl und die des Museums entdeckt.<\/p>\n\n\n\n

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> \u201eSch\u00e4tze ordnen“ (30 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen zeigen ihre Frageb\u00f6gen und berichten, von welchen Sch\u00e4tzen sie erfahren haben. Wenn wir diese Sch\u00e4tze in einem Museum sammeln w\u00fcrden, welche Kategorien w\u00fcrden wir bilden? Wir \u00fcberlegen, welche Kategorien es noch im Museum geben k\u00f6nnte. Wir Nummerieren die Kategorien. Ausgestattet mit Klemmbrett, Raumplan, und den Kategorien auf einem Zettel, machen sich die Sch\u00fcler:innen in Kleingruppen im Museum auf den Weg, um weitere Objekte f\u00fcr die Kategorien zu finden. Die Nummer der Kategorien k\u00f6nnen in dem Raumplan verzeichnet werden (3.\/4. SST). Zum Abschluss besprechen wir gemeinsam die Geschichte einzelner Objekte (pro Gruppe ein Objekt).<\/p>\n\n\n\n

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> eventuell statt „Sch\u00e4tze ordnen“
„Das erinnert mich an \u2026“ (30 Minuten)<\/h2>\n\n\n\n

Die Sch\u00fcler:innen k\u00f6nnen im Museum nach Objekten suchen, die sie ganz spontan an etwas oder jemanden erinnern. Zum Beispiel: „Das Foto von der jungen Frau erinnert mich an meine Tante.“ „Das Schwert erinnert mich an eine Ritterburg.“ Die Assoziationen der Sch\u00fcler:innen werden mit Leuchtmarkern auf einen schwarzen Karton geschrieben. Sie stellen sich dann mit dem Erinnerungs-Karton zu dem Objekt und werden fotografiert. Alle Fotos werden vor Ort ausgedruckt und mit dem Karton an eine Wand befestigt. So entsteht eine kleine Ausstellung und die Teilnehmer:innen k\u00f6nnen \u00fcber ihre Erinnerungen sprechen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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> \u201eBegleitete R\u00e4tselrallye \u201eMuseum on Tour\u201c
(1 Stunde)<\/h2>\n\n\n\n

Wir suchen einige spannende Geb\u00e4ude in Stockerau und entdecken ihre abwechslungsreiche Geschichte. Anhand der Fassaden und Baustruktur lernen wir Formen und Baustile kennen.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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> \u201eArchitekturjuwelen in Stockerau“
(1 Stunde in der Schule)<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Beim Stadtspaziergang\/R\u00e4tselrallye haben wir historische Geb\u00e4ude und deren Formensprache kenngelernt. Wir wiederholen kurz (mit Bildmaterial) was wir gesehen haben und wie sich die Stile unterscheiden. Wie w\u00fcrden wir denn unser Baujuwel (Fassade) in Stockerau gestalten? H\u00e4tte es einen bestimmten Stil oder verschiedene? Und wie w\u00fcrden wir dieses Geb\u00e4ude nutzen? Als Wohn- oder Gesch\u00e4ftshaus? Vielleicht eine Fabrik?
Mit vorgefertigten Fassadenteilen aus Karton und Bastelmaterial entsteht eine einzigartige H\u00e4userzeile, die im Museum oder in der Schule ausgestellt werden kann.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Die Programme basieren auf dem LEADER gef\u00f6rderten Projekt „Regionale Kulturvermittlung“ von Mag.a<\/sup> Melanie Lopin, das von M\u00e4rz 2022 bis Juli 2024 im Stadtmuseum Korneuburg, dem Bezirksmuseum Stockerau und dem LEMU (Langenzersdorf Museum) mit 70 Schulklassen umgesetzt wurde.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Programme f\u00fcr alle<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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… im Rahmen unserer Familiensonntage<\/h2>\n\n\n\n

Die folgenden Programme finden im Rahmen unserer Familiensonntage statt. Der Eintritt ins Stadtmuseum ist frei!<\/p>\n\n\n\n

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Stadtgeschichte(n)-Plauderei<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Stadtgeschichte(n)-Plauderei<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Oft kommen in einer F\u00fchrung die Erz\u00e4hlungen unserer Besucher*innen zu kurz. Mit der \u201eStadtgeschichte(n)-Plauderei\u201c bieten wir im Stadtmuseum den Raum f\u00fcr die Geschichte(n) des Alltags und der pers\u00f6nlichen Erfahrungen.<\/p>\n\n\n\n

Ein Tagesthema gibt den Impuls f\u00fcr Erinnerungen und Erz\u00e4hlungen. Bei Kaffee und Kuchen kann geplaudert oder einfach zugeh\u00f6rt werden. Generationen\u00fcbergreifend, wertsch\u00e4tzend und inklusiv \u2013 alle sind willkommen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kulturvermittlung Die Wissensvermittlung ist neben Sammeln, Bewahren, Forschen und Ausstellen ein Herzst\u00fcck des Museums. Kulturvermittlung ist jedoch mehr als „nur“ die Vermittlung von Inhalten. Sie schafft Erfahrungsr\u00e4ume, bei dem mittels Dialog auf Augenh\u00f6he die M\u00f6glichkeit geboten wird, selbst zu entdecken, zu verstehen und nachzudenken. Gerade als regionales Stadtmuseum kann in unmittelbarer Nachbarschaft ein Ort des Lernens f\u00fcr alle angeboten werden. Wir sind zwar nicht barrierefrei, doch jede*r ist willkommen! F\u00fcr Kulturvermittlungsprogramme und F\u00fchrungen ist Ihre Anmeldung erforderlich: >> Anmeldung unter stadtmuseum@korneuburg.gv.at Allgemeine Informationen Ziele Wissensvermittlung zur Stadtgeschichte, kreatives Denken, Teambuilding, Assoziationen f\u00f6rdern, logisches Denken f\u00f6rdern, Bez\u00fcge zwischen historischen Lebenswelten und der Gegenwart herstellen, architektonische Stile kennenlernen, und vieles mehr. Zielgruppe Die meisten Konzepte und Programme eignen sich f\u00fcr alle Schultypen und werden altersgerecht angepasst. Gerne besprechen wir Ihre W\u00fcnsche bei Ihrer Anfrage. Ort Einige Programme sind sowohl im Museum als auch in der Schule m\u00f6glich. In Zusammenarbeit mit dem Bezirksmuseum…<\/p>\n

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